講述人：全國(guó)政協(xié)委員 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）機(jī)械與電子信息學(xué)院院長(zhǎng) 丁華鋒

最近，美國(guó)人工智能研究公司OpenAI發(fā)布“文生視頻”工具Sora，AI技術(shù)變革再次震撼世界。數(shù)據(jù)顯示，2023年，中國(guó)數(shù)字人才缺口約在2500萬(wàn)至3000萬(wàn)左右，且缺口仍在持續(xù)放大。作為一名教育工作者，我正在思考，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才，我們到底應(yīng)該怎么做？

當(dāng)前，我國(guó)數(shù)字人才培養(yǎng)的課程體系、師資體系還處于空白狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)理論支持、成熟的課程、教材、教具。數(shù)字技能的社會(huì)培訓(xùn)和終身教育尚未廣泛鋪開，全民全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)和技能參差不齊。我國(guó)對(duì)于數(shù)字人才的社會(huì)認(rèn)可度仍不夠高，激勵(lì)和保障數(shù)字人才充分施展才華的環(huán)境尚不完善。為此，我提出以下幾個(gè)建議：

首先，要加強(qiáng)數(shù)字技能基礎(chǔ)教育。加快推進(jìn)把信息課（計(jì)算機(jī)素養(yǎng)）作為基礎(chǔ)學(xué)科納入中小學(xué)課程，增設(shè)信息學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，并列入中高考范圍。

打破當(dāng)前的專業(yè)設(shè)置限制，打通專業(yè)培養(yǎng)的壁壘，從課程體系的建設(shè)上、設(shè)置上給予學(xué)生更大的選擇權(quán)，打破文管理工等學(xué)科限制，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)、信息專業(yè)和商學(xué)、人文、社會(huì)學(xué)進(jìn)行交叉融合的跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，設(shè)置更為自由靈活的課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系。

在高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)方面，支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)核心企業(yè)聯(lián)合高校院所高端人才實(shí)施基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，通過學(xué)校與企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)合作、委托訂單培養(yǎng)、技術(shù)技能培訓(xùn)等多種形式開展數(shù)字人才培養(yǎng)。

創(chuàng)建多層次的數(shù)字技能資格認(rèn)證制度，探索推動(dòng)數(shù)字領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)與專業(yè)技術(shù)職稱有效銜接。聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)、重點(diǎn)相關(guān)單位，落實(shí)高層次數(shù)字人才政策服務(wù)。聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)重大創(chuàng)新平臺(tái)，建立關(guān)鍵核心技術(shù)事業(yè)單位人才特殊調(diào)配機(jī)制，會(huì)同編制部門建立事業(yè)編制人才“周轉(zhuǎn)池”，推動(dòng)人才跨領(lǐng)域、跨部門、跨區(qū)域一體化配置。

我相信，通過加強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng)力度，將更好發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的提振作用，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)社會(huì)人力資源的“數(shù)字化”升級(jí)。